МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ: Логоритмика, вокал для детей с  аутистическим расстройством,  СДВГ, сенсомоторной алалией, ДЦП, с заиканием, с Синдромом Дауна...

 

ЛОГОРИТМИКА-

это метод преодоления речевых нарушений, подразумевающий развитие двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

 

Музыка – это наиболее доступный детскому восприятию вид искусства.

Она способна не только привлечь внимание и заинтересовать, но и обогатить, эмоционально окрасить чувства ребенка и представления его о мире.

 

Связь движений и речи:

 

— нормализует состояние мышечного тонуса,

— помогает освободиться от эмоциональной и двигательной зажатости,

— развивает координацию процессов дыхания, голосоведения, артикуляции,

— способствует регулированию темпа и ритма речи,

— устраняет смазанность, нечеткость звукопроизношения.

 

На занятиях логоритмикой решаются следующие ЗАДАЧИ:

 

-развитие слухового и зрительного внимания (например, умение

 произвольно реагировать на музыкальный сигнал);

-снижение психоэмоционального и телесного напряжения;

-интонационно-мелодическое развитие речи;

-развитие артикуляционной моторики;

-развитие и укрепление мимической мускулатуры;

-развитие силы, высоты, тембра голоса;

-совершенствование тонкой моторики пальцев рук;

-развитие двигательных способностей детей, ловкости, подвижности;

-развитие эмоционального мира ребенка и воображения (дети учатся создавать образы с помощью жестов и мимики, пластики);

-развитие чувства ритма и координации движений;

-формирование пространственных представлений и схемы тела

 (например усвоение устойчивых координат право-лево, верх-низ).

 

Логоритмические занятия включают:

 

-двигательные игры и упражнения (в том числе различные виды ходьбы и бега) на координацию движений, речи и музыки);

-дыхательные упражнения;

-упражнения для развития мышечного тонуса;

-счётные упражнения;

-вокальные упражнения;

-слушание музыки;

-чтение стихов под ритм или музыку;

-ударный оркестр;

-самомассаж мышц лица, кистей рук; пальцевая гимнастика;

-психогимнастические упражнения.

 

Игры и упражнения периодически объединяются (по тематике) в логоритмическую сказку.

Умение правильно пользоваться интонацией, голосом, правильно распределять речевой выдох является предпосылкой языкового развития

 

ЗАНЯТИЯ ВОКАЛОМ.

Здесь главный инструмент - голос и соответственно проводится работа над развитием речи через пение,  пропевание. Музыка эффективна, потому что она рождает эмоциональный отклик, потому что она создаёт атмосферу для общения и развития, потому что она задаёт ритм и учит слушать, слышать и использовать свой голос, свои руки для музицирования, учит расширять свои возможности через игру,  стимулирует инициативу ребёнка, его самостоятельную активность и многому другому. Мы фокусируемся на терапевтических целях: на психоэмоциональном развитии и коммуникативных навыках, на развитии речи и сенсорных систем,на  выравнивании темпо-ритмической организации речи(запинки, заикание, ускоренная речь, прерывистая).